Avainsanat
Filosofian kakkoskurssi on melko teoreettinen. Kaiken teorian vastapainoksi yritän löytää työtapoja, joissa teoria aukeaisi käytännön sovellusten kautta. Viime viikolla opiskelijani tekivät keräilykortteja erilaisista valitsemistaan hahmoista ja antoivat niille hyveitä ja paheita. Yksi hahmoista oli Autotehtaan sankari, Uudessakaupungissa kun eletään. Kuvituskuvan korttiin olen siis saanut vahvoja vaikutteita opiskelijoiden työstä.
Keräilykortteja voi askarrella sekä pahvista itse piirtäen että sähköisillä alustoilla. Kuvitusesimerkki on Bighugelabsin Trading cardilla tehty. Korttiin liitetään kuvatiedosto, otsikko ja väliotsikko sekä kuvaus keräilykortin henkilöstä. Värisävyä voi säätää, samoin korttiin voi liittää joukon symboleita. Kortin asettelua voi myös muovata tekovaiheessa. Bighugelabsin ilmaisversio sisältää mainoksia, mutta opettaja voi halutessaan rekisteröityä ilmaiseen edu-versioon ja saa käyttöönsä mainoksettoman version.
Keräilykorteista voi ideoida edelleen pelejä tai perheitä. Olemme joskus pelanneet opiskeijoiden tekemillä hyve/paheteemaisilla keräilykorteilla siten, että kortit on jaettu kaikille ja pareille tai ryhmille on annettu tilanteita ja kysytty, minkä kortin henkilö ratkaisisi hyveidensä perusteella tilanteen paremmin.
Luova toiminta oppitunneilla on tärkeää monestakin syystä. Turvallisessa ja leikillisessä ilmapiirissä oppiminen on luontaista ja pakotonta. Ihmisen perustarpeisiin kuuluu halu leikkiä ja tutkia maailmaa yhteisen mukavan toiminnan kautta. Jos tämä halu saadaan yhdistymään pedagogisiin tavoitteisiin, vaikeatkin oppiaineet voivat alkaa avautua. Hyveen ja hyveellisyyden käsitteen oppiminen on tunnetusti yllättävän vaikeaa, koska arkikielen käsitteet paheista ja hyveistä kummittelevat mielessä ja niiden poisoppiminen on välttämätöntä oikean käsitteellistämisen syntymiseksi. Tiedon soveltaminen johonkin tuttuun taas lujittaa oppimista sekä liittää siihen myönteisiä tunteita yhteisestä sosiaalisesta toiminnasta. Erilaisten sovellusten käyttö taas on joskus mielekästä, vaikka niitä ei ylioppilaskokeessa tarvittaisikaan. TVT:n käytön hyviä puolia on se, että se mahdollistaa kaikille ainakin auttavan visuaalisen ilmaisun suhteellisen helposti.
Sovelluksia muihin oppiaineisiin ja oppisisältöihin:
Keräilykortteja voisi tehdä esimerkiksi persoonallisuuspsykologian kurssilla ja antaa kunkin kortin kuvaamalle yksilölle erilaisia piirteitä, lahjakkuuksia ja muita persoonallisia eroja. Sitten voisi miettiä, ketkä ihmiset pystyisivät yhdessä ratkaisemaan minkä tyyppisiä ongelmia tai millaisesta työryhmästä löytyisi monipuolisinta osaamista. Tavoitteena olisi diversiteetin hyötyjen löytäminen. Vastaavasti tehtävänanto voisi olla myös suunnitella tila tai juhla, jossa kaikki nämä henkilöt viihtyisivät.
Uskonnossa, elämänkatsomustiedossa tai aatehistoriassa korteista voisi tehdä erilaisia katsomuksellisia ”perheitä”, joiden jäsenillä olisi tiettyjä yhtäläisyyksiä ja tiettyjä eroja. Korttipakan tekeminen itsessään toimisi oppimistapahtumana, jossa esimerkiksi korostuisi, että samoihin suuriin ryhmiin kuuluu erilaisia alaryhmiä tai eri tavoin perinteeseensä suhtautuvia yksilöitä. Pelistä voisi kehitellä esimerkiksi muistipelin, jossa tulee löytää kaikki samaan ryhmään kuuluvat kortit.